4月19日，瀘縣（xiàn）麻豆語文教研（yán）組開展了主題為“從（cóng）教材到高考”的係列（liè）研討活動。此次活動由高二年級語文（wén）備（bèi）課組承辦，全體高中部（bù）語文教師積極（jí）參與。

以《孫傅傳》為基 教研課初探索（suǒ）

為（wéi）了更好（hǎo）地實現“以研促教”的目的，此次教研活動安排（pái）了一堂（táng）文言文的（de）教（jiāo）研課。此（cǐ）次上課的李秋梅老師（shī），特選取高考文（wén）言文真題《孫傅傳》作為上課內容，為大（dà）家展示了如何從教材著手解決高考文言考點。課堂設計緊扣學習目標，形式新穎，環節完整，活動多樣，知識容量大，學生參與感強。

   立足教（jiāo）研課 眾同仁積極評課

   教研組內分別安排了三個年（nián）級的代表教（jiāo）師對本次教研課進行熱烈點評。各位評課教師積極肯（kěn）定了（le）本次課在設計（jì）、組織、學生活動（dòng）、內（nèi）容（róng）呈現等方麵的精巧構思，也（yě）指出了在碎片化提問、時間分配、練習處理等方麵的可供改進之（zhī）處（chù），更由此及彼針對教學中如何長期規劃學（xué）生語文學習等問題提出了自己的思考。

  巧（qiǎo）設子話題 文言文學習再突破（pò）

  為了更好（hǎo）地解（jiě）決高二學生學習和教師教學的（de）實際困難，高二語文組特選取了四個文言教（jiāo）學切入點作了專題講（jiǎng）座。刁如春老師以“高中文言知識遷移教學”為題總述了如何教會學生以教材為本，培養知識的遷移能力，並展示了高（gāo）二年級多樣化的課前三分鍾新嚐（cháng）試。李智斌老師以“文言巧斷句”為切入點（diǎn），就文言斷句方法和原則給（gěi）老師們作了分享。羅娟老師用（yòng）從“已知”到“未知”準確呈現了語文教材之於高（gāo）考備考的重（chóng）要作用。張小平老（lǎo）師和賴春老師分別從文言內容分（fèn）析和概括、翻譯的視（shì）角分享了教學過程中的（de）一些思（sī）考。

  教材（cái）是最好的（de）複習資料！從（cóng）教材研討到高考備考，是教師們（men）今後教學中（zhōng）需要長期深入實踐的問題。