為培養學生學習英（yīng）語的興（xìng）趣，激發學生學習英（yīng）語的熱情，新學（xué）期伊始，瀘縣麻豆高2018級英語組（zǔ）積極籌備2018年秋期“英（yīng）語話劇之窗”才藝表演活動。經過多番（fān）頭腦風暴、集智教研、討論交流（liú），最終確定每學月最後一天在各班舉行以課本（běn）劇表演（yǎn）為主的英語才藝表演活動。

“課（kè）本（běn）劇表演為學生創設一個學習英語的情境，使學生成為英語學習的主（zhǔ）人（rén）。課本劇表演不僅可以充（chōng）分調動學生學習的積極性，提高學生的英語口語水平，鍛（duàn）煉學生的能力，而且（qiě）利於學生（shēng）心智（zhì）發展和學生英語學科素養（yǎng）的培養。 ”在第一次（cì）籌備會上，高一年級（jí）英語備課組（zǔ）長殷橋開宗（zōng）明義。

教師們隨即就課本劇（jù）開展（zhǎn）形式進（jìn）行了第一次思維碰撞，並形成了（le）草案，即：在（zài）第一（yī）學月試行每周課前三分鍾進行英語短視頻配音活動，與英文歌曲學唱活動交叉（chā）進行，為課（kè）本劇（jù）表演預熱。

草（cǎo）案（àn）推出後，英語老師們與課代表、班幹部溝通交流，或（huò）是小組（zǔ）表演，或是自（zì）由發揮，或是集體展示，或是（shì）師生協作。在第一次表演結束後，師生一起反思總結（jié），在整體（tǐ）設計、細節優（yōu）化、創新形式、團隊協作、場地布（bù）置、小（xiǎo）組評價等（děng）方麵做足功夫，力爭精益（yì）求精。

第二次表演時，同學們精（jīng）心的準備、敬（jìng）業（yè）的精神、逗趣的語言、誇張的表情、精美的道具、優美的（de）動作為在場觀眾帶來了歡笑與感動。

“這個活動（dòng）太有意思了（le），我們以前從（cóng）來沒有（yǒu）表演過英語課本劇，感覺很新鮮。”

“站上舞台就是一種成功，英語老師總（zǒng）是這樣鼓勵我。”

“Learning English is so interesting.I love English!”

表演結束後，同學們（men）在感（gǎn）受分享中暢所欲言。

據悉，瀘縣一（yī）中高2018級（jí）英語組為了給學（xué）生營造一個（gè）快樂（lè）學習英語的環境，開展了以英語課（kè）本劇表（biǎo）演為主，英（yīng）文歌曲學唱、英語趣配音（yīn）、聽說訓練等活動為輔的英語才藝表（biǎo）演活動，在同學們引起了極大反響，受到了年級領（lǐng）導的充分肯（kěn）定（dìng），在培養（yǎng）學生英語（yǔ）學科核心素養（yǎng）的探索（suǒ）中取得了不錯的成績。

小朋（péng）友，快坐好！表演開始啦！

小白鞋，動起來。

我是演員（yuán），我光榮（róng）。

大樹底下好乘涼。

聽！我們在歌唱。

主持姐妹花，美美噠！

唱歌，我們是認真的！

《三隻小豬》演出完畢。

    這位小哥哥正在激動地（dì）說……好好看！

你來（lái）點評點評，他們演得咋樣。

《冰雪奇緣》正在（zài）上演。

這個道具好好用！

看出來了嗎？我們在表演《飛屋環（huán）遊記》！

打分，我們是認真的。

討論中哦！誰會是最（zuì）佳表（biǎo）演小組呢？

《小紅帽》，你的狼外婆呢？

《新老（lǎo）師》，不好當！