9月16號，瀘縣麻豆舉行了“思維可視化·心（xīn）智教育特色班”教學工作動員會（huì）。教科處主任梁家元，高二年級部副主任徐軍，高一（yī）年級部副（fù）主任梅治洪以及心智教育班全體學科教師參（cān）會。大會由教科處主任梁（liáng）家元主持（chí）。

高二年級部副主任徐軍指出，高中學生心智缺乏成熟，自己定當努力將心智教育班辦好（hǎo），提（tí）高學生心智能（néng）力。

高一年級部副主任梅治洪發言，他承諾高一年級將一（yī）如既往的支持思維可視化支持下的心智教育特（tè）色（sè）班工作，建議各（gè）教師在（zài）教學中和學（xué）科思維導圖結合起來。他以其所教學科數學為例，認為在每（měi）個章節複習中利（lì）用好歸納型的學科思維導圖尤（yóu）為重要（yào）。

梁家元講解了心智教育班運作機製、心智精課樣態說明、課例研究、教（jiāo）學反（fǎn）饋設計等問題，指出要采用教師培訓——資源開發——教育實踐的推進模式，強調課堂要（yào）以思維可（kě）視化支持下達到對學生（shēng）的正心、強智、精識、善（shàn）考的四維發（fā）展目（mù）標，並要求教（jiāo）師要主動學習，尤（yóu）其要學習劉濯源教授（shòu）的心智教育理論體係，學習思維可視化特別是學科思維導圖的繪製技術及教學應用技術，大膽實踐，及（jí）時總結，不斷改進，利用好學校的資源，努力打造心（xīn）智教育精品課程。他還向（xiàng）大家分享了他在課堂（táng）上如何以學科思維導圖（tú）為手段教會學生自主建構、解構、重構知識的策略，以及應（yīng）用（yòng）樣例教學法教會（huì）學生進行解題建模的方法。

圖文/鄭傑（jié）  編輯/胡潤

審核/梁家元