為幫助新教師盡快理解學科課標、把握（wò）學科教材，提高駕馭教材的能力，促進新教師專（zhuān）業化成長，11月27日（rì），瀘縣教（jiāo）育（yù）和體育局舉辦的2019年（nián）秋期瀘縣高中語文新教（jiāo）師（shī）教材培訓在瀘縣麻豆多（duō）功能廳進行，瀘縣教研員張（zhāng）永貴及全縣（xiàn）新入（rù）職的全體高一年級語文教師參與培訓。

      瀘（lú）縣（xiàn）麻豆新教師鄭傑和瀘縣二中（zhōng）劉敏老師獻課，上（shàng）課內（nèi）容分別是《鴻門宴》及《老人與海》。兩位老（lǎo）師分別從不同（tóng）的角度解讀文本教材，從體例上進行區別展示。鄭傑老師主要對（duì）文（wén）言文中（zhōng）的（de）“言”進行講解，著（zhe）重基礎文言知識，努力夯實基（jī）礎，做到字（zì）字落實、句句落實。劉敏（mǐn）老師則從品味語言，感受人物形象的角度出發，通過挖（wā）掘文本內容，品味句子語段，力求培養學生語言和文本研究的能力。兩位教師均做到了課（kè）堂整體性，達到了（le）一課麻豆心，能抓住文本，引起學生思考，整體課堂氛圍好，學生積極踴躍，思維調動度高。

      各學校代表分別進行評課。二中鄭濤老師分別從教材、單元整體性和課（kè）堂整體性三方麵進行點評，他指出高中語文教師（shī）應了解高中三年（nián）語文教材的內容和體例，尤其應重視每個單元的單元導語方麵，清楚每個單元（yuán）的學習目標，如此方能有的放矢，突出重難點。

      瀘縣（xiàn）二中教師李（lǐ）旭作題為《深挖細讀，由（yóu）“言”及“文”》的專（zhuān）題講座。李旭老師從明確概念了解內涵，分析現狀、總結原因以及立足文（wén）本探討方法三方麵給我們做了分（fèn）享。李老師指（zhǐ）出史傳文是指史書中文學性強、以刻畫人物形象為主的（de）作（zuò）品。這類作品（pǐn）之所以教（jiāo）師教學困難，原因在於“教學目標失準，學（xué）生興趣不濃”、“節選刪減（jiǎn）版本，文本解讀失當”和（hé）“教學方式傳（chuán）統，缺乏創新意識”三方麵。要解決此問題就（jiù）必須做到立足（zú）文本內容，咬文嚼字，豐富人物形象；適（shì）度延伸，補充大量相（xiàng）關資料（liào），全麵把握文本以及精心設計教案，提高學生核心素養。

      張永貴作《新教師成長之路》的發言總結。張（zhāng）永貴指（zhǐ）出此次新教師培訓的出發點（diǎn）主要是希（xī）望根據兩種（zhǒng）不同的文本，從（cóng）不同的角（jiǎo）度看文本體例上的不同，考察教（jiāo）師對文本的解讀能力。其重點強調新教師一定要研讀（dú）課標（biāo）和教材，勸告新教師對（duì）近三年的全國卷三套及重點考區（上海、山東等）的試題一定要認真剖析，做到腦中有課標（biāo）、眼中有學生、心中有教材。同時張永貴也暢談了下學期的新教師活動設想，準（zhǔn）備（bèi）將采取同課異構的形式，由兩位老教師和一位新教師上課，主題上采取“三思二度（dù）”的（de）方式，做到有深度、有寬（kuān）度。

     此次（cì）新教師（shī）培訓，不僅給予了新教師展示的（de）舞台（tái），更重要的是能幫（bāng）助新教師更快的（de）理解學科目標（biāo）、把握學科教材，提（tí）高其專業（yè）素養，使其盡快的從一（yī）名新（xīn）教師成（chéng）長為一名合格的（de）優秀教師。

圖/文：鄭傑

審（shěn）核：羅娟