12月10日下午第四節課，瀘縣麻豆思維可視化心智教育特色班教學研討活動第五次會議在二會議室如期召開（kāi）。會議由梁家元主任主持。

      首先，武萬軍老（lǎo）師（shī）和（hé）胡天明老師就深圳學習（xí）做交流，發言的主題《教育需要正確的“四觀”》。一、教育（yù）觀（guān）：由關注學生、成績、技能、操行（háng）到到（dào）關（guān）注學生心智發展，從樹（shù）梢教學觀到樹根教學觀的轉變。二、教學觀：由效率導向型教學觀到（dào）效能導向型的教學觀。效能導向型的教（jiāo）學觀強調既要有原則，又要有彈性。三、學習觀：由（yóu）淺層學習走向深度學習。鼓勵學生養成擁抱錯誤、迷戀追問、即時超越的學習觀。四、學科觀。具體（tǐ）包含學科共性和學科特性（xìng）。學科共性：結構化思考，體現基礎邏輯，追問意識（shí）。學科特性，就語文來說就是文（wén）體意識、提煉概括、虛實轉化（huà）。

      其次，鄒強校長鼓（gǔ）勵老師們克服困（kùn）難，堅持走心智教育特色之路。老師們（men）要不（bú）斷學習、內化、提（tí）升。具體要求老師們，處理好四（sì）對關係，即一桶水與一（yī）碗水的（de）關係；常用技能（néng）和思維可視化萬能的關係；理（lǐ）論和應（yīng）用的關係（xì）；基礎和能力的（de）關係（xì）。鄒強校長還提出建議：一、將思維可視化理論和實踐融進高品質課（kè）堂中來。二、心（xīn）智教育特色班的老師們要加強交流，互相聽課（kè）。三、要（yào）以提高（gāo）課堂效率為出發點。

      接下來，老師們就教學中的經驗和困惑做交流發言。老師們積極交流，碰撞出最美的思維之花。

圖/文（wén）：張容     編輯/鄭傑

審核/梁家元