一、總體目標

      提（tí）高全體學生的心理素（sù）質，充分開發他（tā）們的（de）潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環（huán）境的能力，對有心理困（kùn）擾或心理障礙的學生給予（yǔ）科學有效的心理輔導（dǎo），使他（tā）們盡快擺脫（tuō）障礙、調節自我，提高心理健康水平。

      完成（chéng）生涯規劃教（jiāo）育和選課走班工作。建立（lì）健全選課指導製度，為學生在高中階段（duàn）不同（tóng）年級如何（hé）選課提供指導和幫助，引導學生理性選擇符合個人（rén）特點的合理（lǐ）的學（xué）科及課程內容。探索生涯規劃校本課程的開發和實（shí）施，引導學生確立（lì）生涯目標，做出合適的生涯選擇和決策。

二、工作（zuò）思路

      積（jī）極開展心理健康（kāng）教育普及宣傳活動，不斷提高全校學生的心理素質，增強學生遇到成長困惑時與同學、家長、老師等群體的（de）溝通意識，以及師生和家長對（duì）於心理（lǐ）健康核（hé）心知識的知曉率。

      1、 健（jiàn）全組織機構，完善機構建設和條件保障；

      2、 加強隊伍建（jiàn）設（shè），確保心理健康活動全麵開展；

      3、 全麵落實，紮實開展心理健康教育教學活動；

      4、 初步建成設施完備，功能齊全的心理健康活動場所。

      積極開展生（shēng）涯規劃教育和選課走班工作，在全（quán）麵調研、充分論證的基（jī）礎上，構建和完善學生（shēng）發展指導課程體係，建立有針對性和可操作（zuò）性的選課製度，形（xíng）成課程說明、選課指南。

      1、建立健全（quán）選課指導製度，引（yǐn）導學生合理確定選（xuǎn）考科目；

      2、探索生涯規劃校本課程的開發和實施；

      3、開展家（jiā）校合作，提高家長的生涯規劃（huá）意識；

      4、高三學生的生涯規劃教育工作。

三、管（guǎn）理理念

      “專業”和“愛心”與（yǔ）師生（shēng）們共建溫馨的（de）心靈家園。“合理”“全麵”為學生（shēng）生涯規劃（huá）教（jiāo）育和選（xuǎn）課走班護航。

四、工作（zuò）內容

      本中心開展形式多樣的心理健康教育（yù）活動，包括（kuò）建立心理健康檔案、心理谘詢、團體輔導、生涯規劃、心理講座、心（xīn）理健康趣味減壓運動會、心理谘詢中心開放月活動、心理健康月活（huó）動及其他形式的心理健康知識普及宣傳。

      開展多種形式的生涯教育（yù）活動，例如生涯規劃進課堂、生（shēng）涯規劃個別輔導（dǎo）、指導學生利用歸宿假和寒暑假進行生（shēng）涯體驗、建立“校（xiào）友/家長談生涯（yá）”資源庫等。

五（wǔ）、實施途徑和要（yào）求

      強化（huà）組織領導，完善（shàn）製度建設，加強心理健康教師專業知識的培訓與學習。建成了心理接待室、沙盤（pán）遊戲室、心理放鬆室、心理宣泄室、團輔活動室和心理閱覽室等功能（néng）較為完善的心理輔導設施，開展形式多（duō）樣的心理（lǐ）健康（kāng）教育（yù）活動。

      完善生（shēng）涯規劃教育和（hé）選（xuǎn）課走（zǒu）班工作，構建和完（wán）善學生發展指導課程體係，建立有針對性和可操作性的選課製度。探索（suǒ）生涯規劃校本課程（chéng）的開發和實施，開展多種形（xíng）式的（de）生涯教育（yù）活動，幫助學生進行自（zì）我（wǒ）探索、環境（jìng）探索和生涯決（jué）策。

心理接待室功（gōng）能簡介

      心理接待室是心（xīn）理（lǐ）谘詢師（shī）在此區域接待學生來訪，預約登記，接聽心（xīn）理熱線電話，與來訪者進行互動交流，了解來訪者的心理訴求，推（tuī）薦來訪者使用相應功能，整理和放置心理檔案和（hé）相關心理資料的場所。主要設備：心理掛圖、辦（bàn）公電腦、綠植等。

沙盤（pán）遊戲室功能簡介

      對學（xué）習困難、社交（jiāo）焦慮、自信心不足等常見心理問題的學生進行有針對（duì）性的單獨疏導訓（xùn）練，疏導情（qíng）緒，改善情緒，改善認知，塑造健（jiàn）康（kāng）人格，增強（qiáng）自（zì）信心。學生（shēng）在一個自由安全受保護的環（huán）境（jìng）下（xià），谘詢師運用沙盤這一非語言溝通工具引導來訪者進行自愈治（zhì）療，提升治療（liáo）效果。主要設備：遊戲（xì）沙盤。

心理放鬆室功能簡（jiǎn）介（jiè）

      即身心反饋訓練調節中心，全方（fāng）位身心（xīn）反饋訓練係統采用國內領先生物電技術，可以運用電腦遊戲的形式來動態實時監測訓（xùn）練者的生理指標，實時監測心理狀態，使訓練（liàn）者正確（què）麵對突發事件，順利度過心理難關。主要設備：心理健康自助儀和心腦調控放鬆儀。

心理宣泄室功能簡介

      擊打宣泄中心是來訪者通過擊打發泄和釋放內心（xīn）壓力的場所，來訪者在安全可控的環境下，通過擊打宣泄的方式（shì），釋放（fàng）負能量，及時排（pái）解消極情緒，調動來訪者（zhě）內心（xīn）的積極正能量。主要設備：宣泄人、宣（xuān）泄（xiè）地板、宣泄牆、智能擊打（dǎ）宣泄儀、智能呐喊宣泄（xiè）儀、心理掛圖等。

團輔活（huó）動室功能簡介

      團輔活動（dòng）室是開展心理健康活動課教學（xué）和針（zhēn）對某一心理（lǐ）問題進行室內團體輔（fǔ）導、遊戲輔導、心理訓練（liàn）的場所，最終改善團體（tǐ）成員的心理狀態、提升團隊默契（qì）、促進（jìn）團隊（duì）融合。主要設備：團（tuán）體活動桌椅、素質拓展器材、藝術活動箱（xiāng）、團體活動箱等（děng）。

心（xīn）理閱覽室功能簡介

      心（xīn）理閱覽室作為來訪者閱讀心理學方麵的書籍和期刊（kān）的場所，來訪者可以（yǐ）自主選擇自己所（suǒ）需（xū）要的資料，為來訪者提供了解心（xīn）理學、愛好心理（lǐ）學的平台，幫助來訪者進行自我探討。主要設備：圖書。

六（liù）、團（tuán）隊介紹

      瀘縣麻豆學生發展指導中（zhōng）心是為全校師生提供（gòng）心理服務的場所。本中心開展形式多樣的心理健康教育活動，包括建立心理健（jiàn）康檔案、心（xīn）理谘詢、團體輔導、生涯規劃、心理講座、趣（qù）味減壓心理健康運動會、心理谘詢中心開放月活（huó）動、心理健（jiàn）康月及其（qí）他形式的心（xīn）理健康知識普及宣傳。為學校心理健康教育（yù）提供有力支持。

      服務宗旨：增進學生心理健康（kāng），培養學生健全人格，幫助（zhù）學生處理成長過（guò）程中的心理煩惱與（yǔ）困（kùn）惑，促進身心和諧發展。

學生發展指（zhǐ）導中心主任

      梅治洪：男，漢族，1980年（nián）出生，中共黨員（yuán），本科學（xué）曆，中（zhōng）學一級教師，瀘州市優秀班主任、瀘縣優秀班主任、瀘縣優秀教師、瀘縣優秀德育工作者、瀘縣數學學科中心組成員。曾擔任瀘縣麻豆數學教研組長、備課組長、年級部副主任，現擔任瀘縣麻豆學生發展中心主任。

      從（cóng）2002年大（dà）學畢（bì）業至今擔任班主任工作已有20餘（yú）年，現擔任高2022級7班班主任工（gōng）作，所帶班級班風好，學風濃厚，學生積極向上，熱情健康，成績優異。2011屆、2013屆、2016屆、2019屆學生高考重本、本科（kē）均（jun1）超額完成（chéng）任務。

學生發展指（zhǐ）導中心副主任

      陳靜：女（nǚ），漢族，1986年生，中共黨員（yuán），中學一級教師，國家三級心理谘詢師（shī），具有教育學（xué）和地理科學雙本科（kē）學曆，曾（céng）獲瀘州市優秀班主任、瀘縣優秀教師、瀘縣學科帶頭人、瀘縣心理健康（kāng）優秀誌願者、四（sì）川省唐遠瓊名師鼎興工作（zuò）室優（yōu）秀學員等榮譽稱號。現任學生發展指導中心副主任，擅長中學生心理問題輔（fǔ）導和促（cù）進學生個人成長。論文《心（xīn）理繪畫在中學心（xīn）理健康教育中（zhōng）的實踐探究》獲省級二等（děng）獎；論文《積極心理學（xué）視角下的高中生職業生涯規劃教育探究》獲市級三等獎；案例《從心開始 用心守護（hù）——高中生心理健康教（jiāo）育指導案例》獲縣級（jí）一等獎。瀘州市教育科研課題《高中生職業生涯規劃教育與積極心理品質培養融合實（shí）踐研究（jiū）》的課（kè）題負責人。

      心理輔導宣（xuān）言：陽光的心態（tài）決（jué）定人（rén）生的（de）高度和（hé）寬度！

專職心理教師

      江霞：女，漢族，中共黨員，中學一級教師，國家（jiā）二級心理谘詢師（shī），英語師範（fàn）專業的本科學曆和教育學專業的碩士（shì）研究生學曆。持有高級中學心理教育教師資格證書，曾在“一師一（yī）優課”《直麵挫折（shé）》，《溝通的藝術》兩次獲得縣級二等獎。曾獲“優秀教師”、“優秀班主任”、“優秀黨員”和“三八紅旗手”的稱號（hào）。現任心理（lǐ）健康教育備課組組長。瀘州市教育科研課題《高中生職（zhí）業生涯規劃教育與積極心理品質培養融合實踐研究》的課題的（de）主研人員。

      心理輔導宣言：願每個孩子的心靈都沐浴在愛與陽光之下。

專職心理教師

      武曉（xiǎo）玲：女，大學本科。2012年畢業於西（xī）華師範大學教育學院心理學（xué）專（zhuān）業，持有心理教育教師資（zī）格證書和（hé）國家三級心理谘詢師證書（shū）。畢業後主要從事教育教學工作，2019年來到瀘（lú）縣麻豆，是（shì）學校（xiào）的專職心理教師，瀘縣心理輔導（dǎo）中（zhōng）心初中部分主要成員（yuán），瀘縣心理輔導（dǎo）中心誌願者，踏（tà）實奮進，勤（qín）勉好學，親和有趣。

參研市級心課課題，個人在2022年基礎（chǔ）教育精品課錄製中獲縣一等獎，編寫的《不懂（dǒng）善問（wèn）》在“家校合育活動指南中”教育資源（yuán）評選中獲縣一等獎，在2021年（nián）優秀教育視頻征集活（huó）動中，作品（pǐn）獲縣二等（děng）獎，獲校級優秀教師（shī），年終考核優秀等多項校級榮譽。除此之外，本人還在市、縣、校（xiào）級教研課中獲得好評，參與瀘州市心理（lǐ）健（jiàn）康（kāng）教（jiāo）育送教活動，在縣級、校級麵向教師和學生主講過多次（cì）不同主題的（de）心理健康講座。

      心理輔導宣言：學會求助（zhù），積（jī）極調整，成為更好的自（zì）己！

學生發展中心人員分工情況

      梅（méi）治洪 ：全（quán）麵主持中（zhōng）心工作，主抓學生生涯與（yǔ）選科走班方案設計、製度建設、生涯（yá）課程的開發與實施及日常管理（lǐ）、迎檢等工作。

      陳靜：負責心（xīn）育常規、心（xīn）育溝通會、心理（lǐ）趣味運動會、心理健康周（zhōu）、心理健康委員培訓（xùn）、心（xīn）理測評、心理健康小報編輯、心理健康（kāng）校本課程編輯、片區（qū）未成年（nián）人輔導站、生涯規（guī）劃（huá）進（jìn）課堂、指導學生利用歸宿假、寒（hán）暑假進行生涯（yá）體驗、迎檢等。

      李萍：負（fù）責心理（lǐ）圖（tú）書分館的借（jiè）閱及管理，心理谘詢（xún）各功能室衛生維護（hù）及團輔器材管理（lǐ），資料收集、打印、存檔，建立“校友/家長談生涯”資源庫等事務性（xìng）工作。

      江霞、武曉玲（專職）：參與（yǔ）心（xīn）理谘（zī）詢室值班、心理測（cè）評、心（xīn）育講座、心理健康主題班會、心理健康小報編輯、心理健（jiàn）康周活動、迎檢（jiǎn）及應答性心理服務、生涯規劃個別輔導等工作。

      通訊員（yuán）（袁流洪）：做好中心微信公眾號、中（zhōng）心網頁推文的編輯發布及通訊文稿、中心活動攝影、資料存檔等工作。

      服務承諾（nuò）：保（bǎo）密、尊重、真（zhēn）誠、共情、助人自助

      服務對象：麵向全體（tǐ）在校師（shī）生免費（fèi）開（kāi）放（fàng）

      現場預約：學生發（fā）展指導中心（致（zhì）遠樓3樓）

    

圖文、編審|袁（yuán）流洪

複核|梅治洪     三審|辛基明